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《课文精讲与词汇拓展：深入解析经典篇目》
一、课文1：《白鹭》
**1. 生字组词**
– 宜：相宜、适宜
– 鹤：白鹤
– 嫌：嫌恶、嫌弃
– 朱：朱红、朱砂
– 嵌：镶嵌、嵌入
– 框：镜框、木框
– 匣：匣子、木匣
– 哨：放哨、哨兵
– 恩：恩情、恩爱
– 韵：韵母、风韵
**2. 多音字**
– 好：好像、好学
– 难：困难、灾难
**3. 近义词**
– 精巧：精美
– 配合：协作
– 适宜：适合
– 孤独：孤单
– 恩惠：恩典
– 铿锵：高亢
**4. 反义词**
– 精巧：粗劣
– 配合：干扰
– 生硬：自然
– 恩惠：怨恨
– 清澄：浑浊
– 优美：丑恶
**5. 理解词语**
– 精巧：精细巧妙
– 适宜：合适；相宜
– 生硬：勉强做的；不自然；不熟练
– 嗜好：特殊的爱好
– 流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状
– 孤独：独自一个；孤单
– 恩惠：给予的或受到的好处
**6. 词语搭配**
– 精巧的诗、粉红的朱鹭、灰色的苍鹭
– 雪白的蓑毛、铁色的长喙
– 优美的歌、孤独地站立
**7. 词语拓展**
– 含有“不”字的四字词语：美中不足、卓尔不群、求之不得、局促不安等
**8. 句子解析**
– 素色的配合，身段的大小，一切都很适宜。
– 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……
– 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
– 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
**9. 问题归纳**
– 读课文，想一想课文写了什么？
– 课文是从哪些方面来写白鹭的？
– 白鹭给作者怎样的印象？
– 为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”？
– 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？
**10. 课文主题**
– 这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
**11. 教材课后习题**
– 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
– 课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
二、课文2：《落花生》
**1. 生字组词**
– 亩：一亩、半亩
– 播：广播、播放
– 浇：浇水、浇灌
– 吩：吩咐、吩示
– 咒：嘱咐、安咒
– 亭：凉亭、茅亭
– 慕：羡慕、爱慕
– 矮：高矮、矮小
**2. 多音字**
– 空：空地、空旷
– 辟：开辟、复辟
– 便：便宜、方便
– 种：种子、种菜
**3. 近义词**
– 可惜：惋惜
– 开辟：开拓
– 居然：竟然
– 吩咐：嘱咐
– 便宜：低廉
– 可贵：宝贵
– 爱慕：倾慕
– 分辨：辨别
– 体面：好看
**4. 反义词**
– 便宜：昂贵
– 喜欢：讨厌
– 爱慕：嫌弃
– 体面：寒酸
– 希望：失望
**5. 理解词语**
– 开辟：创造新事物、新天地、新事业等
– 居然：出乎人的预料，没想到
– 收获：取得成熟的农作物
– 吩咐：口头指派或命令；嘱咐
– 爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近
**6. 词语搭配**
– 开辟（空地）价钱（便宜）（鲜红嫩绿）的果实
– （高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上
– （深深）地印在心上
**7. 问题归纳**
– 读课文，想一想课文写了什么？
– 课文围绕花生写了哪些内容？
– 为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
– 最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
– 课文围绕落花生写了哪些内容？哪些内容详写，哪些内容略写？作者为什么这样安排材料？
**8. 课文主题**
– 本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
…（以下内容省略，按照上述格式继续优化其他课文内容）…
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